آنجا که کنجکاوی، راهی به سوی بینش می‌گشاید.

ایمیل اداری کوتاه

نوشتن ایمیل درخواست جلسه با ساختار مشخص.

سفارش غذا در رستوران

درس موقعیتی با سناریو و گام‌های مکالمه.

گردهمایی کتابخوانی مهر

بحث گروهی دربارهٔ یک داستان کوتاه سطح B1.

کارگاه طراحی آیتم

تمرین عملی نوشتن آیتم‌های چندگزینه‌ای استاندارد.

سمینار مبانی DIF

معرفی تفاوت عملکرد آیتم و کاربرد آن در آزمون‌های زبانی.

قبل از تربیت مدرس چه سطحی لازم است؟

تربیت مدرس / TTC

برای CELTA معمولاً توانی نزدیک به C1 بالا یا بالاتر می‌خواهند. پذیرش نهایی با خود مرکز است و مدرک زبان همیشه الزامی نیست. کنار این توان، آگاهی زبانی برای تدریس هم لازم است: شکل، معنا، تلفظ و مثالی که در کلاس به کار بیاید. Hobbs (2013) هشدار می‌دهد اگر زبان دوره از توان کارآموز بالاتر باشد، گواهی فشرده بیشتر صرفِ سر کردن با زبان می‌شود تا یادگیریِ تدریس. پیش از ثبت‌نام هر دو را بسنجید: آیا انگلیسی‌تان برای گذراندن دوره کافی است، و آیا می‌توانید یک نکته را برای زبان‌آموز توضیح دهید.

توضیح‌دهنده، درگیرکننده یا توانمندساز؟

تربیت مدرس / TTC

Scrivener (2005) سه نقش کلی معلم را نام می‌برد: توضیح‌دهنده (explainer)، درگیرکننده (involver) و توانمندساز (enabler). این‌ها معیار وارسی‌اند، نه برچسب مادام‌العمر. حرکت عملی برای TTC: بعد از یک بخش درس، نقش غالب را نام ببرید و فقط یک دقیقه را طوری بازطراحی کنید که استفادهٔ زبان‌آموز از زبان بیشتر شود، بدون حذف شفافیت لازم.

دانستن یک واژه واقعاً یعنی چه؟

زیرمهارت /واژگان

دانستن یک لغت با یک بار دیدن معنی‌اش تمام نمی‌شود؛ سه بخش دارد: شکل، معنا و کاربرد. Nation (2001) و Schmitt (2000) دانستن لغت را بر همین سه بخش تعریف می‌کنند و یادآوری می‌کنند فهمیدن معمولاً خیلی زودتر از به‌کاربردن می‌آید. با یک خودآزمایی کوتاه (شناختن با شنیدن، املا، معنی، جمله‌سازی و همایند) ضعیف‌ترین بخش هر لغت را پیدا کنید و همان را تمرین کنید؛ نه اینکه فقط دوباره معنی فارسی را ورق بزنید.